🔧

Failed to load site

We apologize for the temporary inconvenience. Please try to reload the page.
You can always check the current server status in the Telegram community chat.

Reload page

503

Школа № 43 Нижнего Новгорода

Главная страница
Главная страница
О школе
О школе О начальной школе Расписание факультативов и индив. занятий в 9-11 кл. Сочинения учеников о школе Наша химия Новости Устав школы
Учителя
Учителя Учителя-мужчины Фото учителей Поздравляем с днем рождения!
Для учителей
Внеклассное чтение (методика) Система уроков внеклассного чтения и бесед по современной литературе в школе Список литературы для самостоятельного чтения летом, 5-11 кл.
Ученики
КВНщики Достижения 2001-2004 Достижения 2004-2005 Где учатся наши выпускники Поздравляем с днём рождения! Девятиклассники 1996-1997 уч. года Девятиклассники 1997-1998 уч. года Девятиклассники 1998-1999 уч. года Гимназический класс - выпуск 2004 г. Выпускники 1998 Выпускники 2000 Выпускники 2001 Выпускники 2005 Выпускники 2006 E-mail учеников
Общественная жизнь
В нашей школе Школьный референдум 12 марта 2006 Письмо Путину В.В. от учеников школы по поводу введения ЕГЭ Как написать письмо Президенту
Фотоальбом
Химический фотоальбом Посещение ботанического сада ННГУ Гимназический 9 кл. Миронова С.В. 2006 Гимназический 9 кл. Миронова С.В. 2006 - отдых на природе Гимназический кл. Мироновой А.В. 2006 - отдых на природе Фотографии 2004-2005 - Караул на посту №1 Субботники Школы Учителей Гимназического класса Мироновой А.В. выпуск 2004 Фоторепортаж дня лицеиста 2000 г. Выпускников 90-х гг. 8в Обои для рабочего стола
Общение

Для учеников
Хорошая коллекция рефератов, докладов по многим предметам Список литературы для самостоятельного чтения летом, 5-11 кл. Ответы к тестам English 9 Экономические идеи Д.И.Менделеева Лабораторная Кислород, его получение... И.С. Шмелёв как православный писатель Midi - мелодии детские
Статьи
Что делать если на улице вывешена непристойная реклама? Российских школьников лишают бесплатного образования! Необходима ли России радикальная реформа образования? Антиобразовательный переворот в российском образовании Сумерки российского образования. Вуз поше с шапкой по кругу Зачем из школы делают доходный дом? Чему учат учебники? Экономические идеи Д.И. Менделеева День св. Валентина - день всех влюбленных Разрушение традиционной системы ценностей в молодежных СМИ Статьи по валеологии Единый экзамен нужно забыть как кошмарный сон
Единый экзамен
Письмо Президенту 420 ученых, преподавателей Обращение к Президенту и депутатам Государственной Думмы России-сайт Спасем российскую школу! Виктор Садовничий (ректор МГУ) против ЕГЭ Заверяю: ни в одном государстве нет подобного нашему ЕГЭ...(Эдуард Ефремов) Нижегородская область сказала ЕГЭ нет! Единый экзамен нужно забыть как кошмарный сон Новости ЕГЭ Как отказаться от ЕГЭ За и против ЕГЭ - проегэшная статья
Валеология
Что это? Заключение на некоторые программы учебники по валеологии Осторожно: валеология Валеология: научно-методологическая и мировоззренческая несостоятельность Открытое письмо министру образования В.М. Филиппову Валеология - орудие духовной интервенции Валеология - наука или сектантское учение В здоровом теле здоровый дух? Разрушительное влияние валеологии на ребенка
Библиотека
Список литературы для самостоятельного чтения летом, 5-11 кл. Достоевский Ф.М. Игрок Достоевский Ф.М. Вечный муж Тендряков В.Ф. Люди или нелюди И.С. Шмелев как православный писатель Пэзия 19 века: Вяземский...
Посетителям сайта
Анкета посетителя сайта О сайте Неполный список страниц сайта
Страничка лаборанта
Обо мне Валеология Пластиковые карты и отказ от них Химический опыт дома Мадагаскарский таракан Контрольные работы для ВУЗа
Web-мастерам
Наши баннеры Ссылки на сайты школ Рекомендуемые ссылки Ссылки на православные ресурсы Другие ссылки

Предыдущая Следующая

Из 2500 детей, обратившихся в наш центр с жалобами на трудности овладения письменной речью, нейропсихологическое обследование с помощью специальных методик выявило нейродинамические нарушения, сочетающиеся, как правило, с дефектами моторики, речевого внимания, пространственной ориентировки, зрительного восприятия, логического мышления. Если вспомнить слова основоположника отечественной нейропсихологии А. Р. Лурия: «…Акт письма ни в какой мере не является результатом деятельности какого-либо одного «центра»; в его осуществлении принимает участие целая система взаимосвязанных, но высокодифференцированных зон коры головного мозга» (Лурия А. Р., 1969), то можно представить, что трудности в овладении письмом для этой группы детей вполне объяснимы. Хотите, мы устроим вам маленький нейропсихологический «ликбез», и вы тоже поймете, что в ошибках ваших нерадивых учеников виноваты не вы и не они сами, а особенности их развития, характерные для сегодняшнего дня?

Все отделы мозга А. Р. Лурия условно разделил на три блока.

Если недостаточно развит первый блок, отвечающий за активизацию мозга, то ребенок быстро утомляется. Это, как ни печально, часто расценивается учителем как интеллектуальная несостоятельность. На самом деле такой ребенок может быть очень смышленым и сообразительным, просто его энергетического ресурса хватает ненадолго. На уроке такие дети зевают, быстро перестают воспринимать информацию, начинают вертеться и мешать другим. Одним из необходимых условий повышения тонуса являются обеспечение кислородом и усиление кровотока (дыхательная гимнастика, специальный массаж и двигательная коррекция).

Недостаточность второго блока приводит к проблемам с памятью и трудностям пространственной ориентации, а это проявляется в зеркальном написании букв и цифр, путанице букв «б» и «д», неправильном расположении в тетради записей, в ошибках при устном счете. Также второй блок мозга обеспечивает фонематический слух и зрительное восприятие.

При недостаточном развитии третьего блока – блока программирования и контроля – ученик не соблюдает любые правила и не может себя контролировать, даже если хочет! Во-первых, это правила учебные: он не умеет действовать по образцу в соответствии с правилами. То есть правила он знает, а пишет все равно с «дурацкими» ошибками. Или, например, не соблюдает общие нормы поведения. Он может встать во время урока, играть в то время, когда все остальные усердно работают, забыть поднять руку, не принести в школу необходимое.

Структуры мозга, функциональная несформированность которых мешает усвоению школьных предметов, со временем, если будут созданы благоприятные условия для развития ребенка, созреют, но когда это произойдет, ребенок упустит уже очень многое из школьного материала. И как бы репетиторы ни мучили своих учеников, грамотно писать они не будут, если не устранить истинную причину. Бывают случаи, когда при благоприятных обстоятельствах развитие мозга ребенка до некоторой степени активизируется без внешней помощи.

Предыдущая Следующая

Хостинг от uCoz